000			01964cab a2200301 a 4500
001			049174
003			UAHC_CL
005			20170803125418.0
008			161012s2013 sp 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100	1		_aRequena Sala, José Luis
245	1	3	_aEl teorema de Endika / _cJosé Luis Requena Sala.
260			_bGRA _aBarcelona _c2013
300			_ap. 99-103
310			_aMensual
500			_aEn: Uno. Revista de Didáctica de las Matemáticas. No. 63, julio - agosto - septiembre 2013. pp. 99-103. ISSN: 11339853.
500			_aEn: Uno. Revista de Didáctica de las Matemáticas. No. 63, julio - agosto - septiembre 2013. pp. 99-103. ISSN: 11339853.
520			_aLa imaginación de nuestros estudiantes es algo que no debemos dejar pasar por alto en nuestra profesión. La autoevaluación de nuestros recursos educativos y metodologías parece ser la clave para acercarse hasta ella. Como coautor del proyecto Matemáticas de cine, puedo decir que el uso de material audiovisual en el aula suele ser de gran ayuda para introducir conceptos o relacionar ideas con las que se vaya a trabajar. La siguiente experiencia surgió justo tras una clase con proyección.
520			_aLa imaginación de nuestros estudiantes es algo que no debemos dejar pasar por alto en nuestra profesión. La autoevaluación de nuestros recursos educativos y metodologías parece ser la clave para acercarse hasta ella. Como coautor del proyecto Matemáticas de cine, puedo decir que el uso de material audiovisual en el aula suele ser de gran ayuda para introducir conceptos o relacionar ideas con las que se vaya a trabajar. La siguiente experiencia surgió justo tras una clase con proyección.
650		4	_aGEOMETRIA
650		4	_aDIDACTICA
650		4	_aCINE
650		4	_aMATEMATICAS
653			_aPEDAGOGIA EN MATEMATICAS
759			_aPP182
773	0		_tValles : revista de estudios regionales. _w049242
900			_aUNO-63/13
942			_cREVA
999			_c49174 _d49174