000			02188nmm a22002897a 4500
001			000324
003			UAHC_CL
005			20230228134111.0
008			171117s2017 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAbalos Tapia, Claudia _9809
245	1	0	_aResignificación del currículum a partir de la pedagogía crítica : _bestudio monográfico para una fundamentación crítica de la educación inclusiva _cClaudia Ábalos, Bárbara Castillo, Silvana Gajardo, Pamela Núñez ; profesor guía Domingo Bazán.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2017.
300			_a123 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa presente monografía aborda la necesidad de re visitar los aportes de la pedagogía crítica, en relación al currículum y su potencial contribución a la resignificación de la educación inclusiva. El supuesto central de esta monografía ha sido analizar distintos referentes de las pedagogía críticas y conectar fructíferamente sus propuestas con la naturaleza y sentidos del currículo en y para la inclusión escolar. Para ello, se recurre a autores relevantes del pensamiento pedagógico y social, tanto de la tradición crítica europea, P. McLaren y H. Giroux, junto con la Escuela de Frankfurt, como de la denominada pedagogía crítica del sur, P. Freire, E. Dussel y R. Pinto, entre otros. Para abordar el tema del currículo se apela además a las aportaciones de dos autores latinoamericanos, R. Blanco y C. Skliar.
650		0	_aEducación _979
650		0	_aEducación inclusiva _96033
700			_aCastillo Ramos, Bárbara _9810 _eautora
700			_aGajardo Valenzuela, Silvana _9811 _eautora
700			_aNúñez Espinoza, Pamela _9812 _eautora
700			_aBazán Campos, Domingo _eprofesor guía _9813
900			_aTPDIF 66
942			_cTS _2ddc
999			_c49909 _d49909