000			03059cab a2200325 a 4500
999			_c49940 _d49940
001			041041
003			UAHC_CL
005			20180731170023.0
008			060526s2016 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aZapata, Elizabeth _9847
245	1	0	_aAnálisis de las percepciones sobre sus capacitaciones que presentan directores de escuelas vulnerables de la ciudad de Temuco, Chile _cElizabeth Zapata.
260			_bUniversidad de la Frontera _aTemuco, Chile _c2016
300			_app. 161-175.
500			_aEn: Revista Investigación en Educación, vol. XVI, no. 2, 2016. pp. 161-175. ISSN: 07176147
520			_aEl presente artículo pretende analizar las percepciones que tienen directores que trabajan en escuelas urbanas de la comuna de Temuco, Chile, con alta concentración de vulnerabilidad; sobre los perfeccionamientos que han recibido en estos últimos años. Se concluye que, en los cursos de perfeccionamiento y capacitación a los que acceden directivos de escuelas que trabajan en contextos de alta vulnerabilidad, es fundamental la contextualización, contando además, con sistemas de acompañamiento, necesarios dadas las características de las comunidades escolares en que están insertos.
650		0	_aPerfeccionamiento profesional _9850
650		0	_aDirectores de escuelas _9851
900			_aREV. INV. EDUC.-02/16
942			_cREVA _2ddc