000			01572cab a2200277 a 4500
999			_c50895 _d50895
001			034275
003			UAHC_CL
005			20220929063620.0
008			140530s2013 sp 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAnguera, Carles _93913
245	1	3	_aLa representación del futuro del alumnado _cCarles Anguera Cerarols, Antoni Santiesteban Fernández.
260			_bGRAÓ _aBarcelona, España _c2013
300			_ap. 81-89
310			_aTrimestral
500			_aEn: Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. No. 73, abril 2013. pp. 81-89. ISSN: 1133-9810.
520			_aLas ciencias sociales pretenden educar a alumnos y alumnas para que se conviertan en ciudadanos activos, responsables y con unos valores capaces de contribuir al desarrollo, es decir, construir el futuro. Este elemento de la temporalidad humana ha recibido siempre atención por parte de todas las civilizaciones. A partir de un trabajo de investigación que realizamos con alumnos de tercero de la ESO, analizamos qué imágenes del futuro tienen éstos y la importancia de que los estudiantes puedan aprenderlo. Si no incorporamos el aprendizaje del futuro, el fin de las ciencias sociales no se alcanza.
650		0	_aAprendizaje _9408
650		0	_aRepresentaciones sociales _93915
653			_aConciencia histórica
653			_aTemporalidad humana
700			_93914 _aSantisteban, Antoni
773	0		_tIber : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. _w034242
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