000			02211cmm a2200277 a 4500
999			_c50991 _d50991
001			000330
003			UAHC_CL
005			20210909180430.0
008			171121s2017 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aBustamante Bustos, Eva _94408
245	1	3	_aAnálisis crítico-interpretativo a las concepciones de diversidad en las políticas educativas chilenas _cEva Bustamante, Carmen Lizana; profesor guía Isaac Collao.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2017.
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aEsta monografía se sustenta bajo el paradigma hermenéutico crítico, con un enfoque cualitativo, donde pretendemos debelar si el Estado de Chile se ha hecho cargo de las diversidades existentes dentro de las aulas y de qué manera. Nuestro país debe entrega una educación de calidad que atienda a la diversidad de todos los niños, niñas y jóvenes existentes. "Es deber del Estado propender a asegurar a todas las personas una educación inclusiva de calidad" (art.4 modificado Ley de Inclusión). Creando e implementando leyes, decretos y proyectos que den respuestas educativas para atender a las diversidades a través de políticas públicas. Nuestra necesidad de investigar lo planteado, es porque queremos valorar cómo estas políticas públicas dan respuesta a la diversidad. Si estas reformas, leyes o decreto son el eco de una sociedad inclusiva, si en nuestro país es real que respetamos la diversidad y todos y todas somos parte de ellas.
650		0	_9943 _aIntegración escolar
650		0	_91163 _aIntegración en la educación _zChile
700			_aLizana Varela, Carmen _94409
700			_aCollao Morales, Isaac _94410 _eprofesor guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4904 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aTPEDIF 101
942			_cTS