000			02620cab a2200337 a 4500
999			_c51384 _d51384
001			049328
003			UAHC_CL
005			20181205104212.0
008			181205b2006 cl j 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAravena Burgoa, Francisco _95804
245	1	0	_aQué factores laborales y profesionales adquieren significado y alertan sobre el proceso de evaluación del desempeño docente _cFrancisco Aravena Burgoa, Jorge Jiménez Espinoza, Gladys Riquelme Del Solar.
260			_bUniversidad de Concepción. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación _aConcepción _c2006
300			_ap. 7-19
500			_aEn: Visiones de la educación. Año 06, no. 09, segundo semestre 2006. pp. 7-19. ISSN: 0718-0888.
520			_aDurante la década de los 90s, el Estado de Chile comenzó la implementación de una reforma educativa que estuvo orientada a mejorar la cobertura y la calidad de la educación. Sin embargo, a la fecha, la única medida práctica para determinar la calidad de la enseñanza ha sido informada por el SIMCE aplicado al los cuartos y los octavos años de educación básica. Los datos entregados por el SIMCE en los últimos años,han demostrado resultados que no guardan proporción con las expectativas de las autoridades gubernamentales y de la comunidad en general. Está situación ha acelerado la necesidad de llevar a la práctica diversos procedimientos de evaluación, ahora ya no sólo en el ámbito de los resultados de los estudiantes, sino que también incorporando al estamento docente.
590			_aNota de migración: referencia analitica PP184
650		0	_aProfesores _9334 _xEvaluación del desempeño
650		0	_aCalidad de la educación _9855
653			_aGestión docente
700			_aJiménez Figueroa, Jorge _95805
700			_aRiquelme del Solar, Gladys. _95806
900			_aVISIONES DE LA EDUC.-09/06
942			_cREVA _2ddc