000			01926cmm a2200277 a 4500
001			000330
003			UAHC_CL
005			20230717114834.0
008			171121s2017 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAhumada Herrera, Brenda _96332
245	1	3	_aMétodos de lecto-escritura, utilizados en el segundo nivel de transición de una escuela de lenguaje y primer año básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de Renca _cBrenda Ahumada, Paulina Vera ;profesor guía Miriam Ferrando.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano _c2018 _aSantiago, Chile
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aEn la actualidad la lectura y la escritura se presentan como un problema creciente en los establecimientos escolares chilenos. Si bien es cierto el Ministerio de Educación en sus planes y programas presenta los objetivos, habilidades y actitudes para poder aplicadas en el aula "estos programas de estudio se ofrecen a los establecimientos como una ayuda para realizar su labor de enseñanza" Muchas veces ocurre que, pese a tener la información, directivos y docentes no pueden concluir este proceso tan difícil tanto para padres como estudiantes, llegando a ser devastador para la educación provocando un aprendizaje de la lecto-escritura lento y tardío.
650		0	_94044 _aLenguaje de los niños _x Enseñanza
650		0	_93994 _aLenguaje y educación
650		0	_92182 _a Lectoescritura _xEnseñanza básica _xMetodología
700			_aVera Quiroz, Paulina _96333
700			_aFerrando, Miriam _94932 _eprofesor guía
900			_aTPEDIF 129
942			_cTS
999			_c51520 _d51520