000			02596cab a2200289 a 4500
999			_c51624 _d51624
001			034275
003			UAHC_CL
005			20190123120001.0
008			140530s2012 sp 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aMartínez Valcárcel, Nicolás _96605
245	1	3	_aEl uso de los manuales escolares de historia en España _cNicolás Martínez Valcárcel _banálisis de resultados desde la propuesta de Shulman
260			_bGRAÓ _aBarcelona, España _c2012
300			_ap. 48-58
310			_aTrimestral
500			_aEn: Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. No. 70, enero 2012. pp. 48-58. ISSN: 1133-9810.
520			_aLos trabajos sobre los libros de texto constituyen una línea de investigación que si bien puede decirse que no tiene demasiada antigüedad, si podemos afirmar que actualmente posee una apreciable producción científica nacional e internacional. Así pues, partiendo del objetivo de nuestra investigación sobre los manuales (conocer, describir e interpretar el uso que se hace del libro de texto de historia de España en los procesos de enseñanza aprendizaje de 2° de bachillerato). En este artículo nos concentramos en poner de manifiesto la relación que tienen algunos resultados de nuestros trabajos con el conocimiento pedagógico del contenido propuesto por Shulman.
653			_aLibro de texto
653			_aConocimiento didáctico
653			_aEnseñanza de la historia
773	0		_tIber : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. _w034242
900			_aIBER-70/12
942			_cREVA _2ddc