000			02596cab a2200289 a 4500
999			_c51638 _d51638
001			034275
003			UAHC_CL
005			20190124114932.0
008			140530s2012 sp 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aLópez Facal, Ramón _96629
245	1	3	_aLos <conflictos sociales candentes> en el aula _cRamón López Facal, Víctor Manuel Santidrián.
260			_bGRAÓ _aBarcelona, España _c2011
300			_ap. 8-20
310			_aTrimestral
500			_aEn: Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, geografía e historia. No. 70, enero 2012. pp. 8-20. ISSN: 1133-9810.
520			_aLa legislación establece para la enseñanza de las ciencias sociales unas finalidades que justifican la introducción en el aula de temas socialmente conflictivos. Este artículo define, a continuación, qué se entiende por conflicto social candente y cuáles son las razones por la que presenta las diferentes actitudes del profesorado ante este tipo de temas para pasar después a las estrategias habituales para ocuparse de este tipo de temas en el aula. Finalmente, se resumen algunas experiencias educativas relacionadas y, a modo de conclusión, se reivindica el valor formativo de los debates escolares sobre temas conflictivos.
653			_aConflictos sociales
653			_aCiencias sociales
700			_96634 _aSantidrán, Víctor Manuel
773	0		_tIber : Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. _w034242
900			_aIBER-70/12
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