000			02741cmm a2200301 a 4500
999			_c51672 _d51672
001			000330
003			UAHC_CL
005			20200129064637.0
008			190125s2018 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aCastillo Godoy, Valentina _96706
245			_aAnálisis de cómo la comunidad educativa de una escuela regular responde a los desafíos relacionados con las nuevas políticas de inclusión asociadas a los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) _cValentina Castillo Godoy, Claudia Levio Cayuqueo, Ivana Santana Poffald ; profesor guía Felipe Rojas.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2018. _aSantiago, Chile :
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aEl Trastorno del Espectro Autista (TEA) interfiere en una gran cantidad de elementos de interacción social afecta la interacción social, de modo que la incorporación de estudiantes con esta condición origina un nuevo desafío, desde el punto de vista de la inclusión educativa, para docentes y directivos de los establecimientos educacionales. En este estudio se indaga la perspectiva de un establecimiento educacional con respecto a las necesidades educativas especiales que se presentan en ese contexto y cómo estas se relacionan con las nuevas políticas de inclusión. El proceso investigativo se aborda desde una perspectiva cualitativa con enfoque descriptivo – interpretativo, se llevará a cabo a través de una entrevista semiestructurada la que se implementa entre los diferentes participantes de una comunidad educativa, (docentes, profesores y equipo multidisciplinario) que trabajan con estudiantes que presentan necesidades educativas especiales de carácter permanente. En este trabajo se evidencia como hoy en día se trabaja la atención de aquellos estudiantes con TEA en el contexto de las nuevas políticas de inclusión. Además, se identifica la relación que existe entre la comunidad escolar y los estudiantes que poseen una necesidad de carácter permanente, al alero de las políticas de inclusión.
650		0	_aEducación inclusiva _96033
650		0	_9943 _aIntegración escolar
650		0	_96569 _aIntegración en la educación
650		0	_96707 _aNiños con trastornos del espectro autista
700			_aFlores Espinoza, Carla _96693
700			_aVargas Briones, Caroline _96694
700			_aRojas Soto, Felipe _96933
900			_aTPEDIF 135
942			_cTS _2ddc