000			02690cmm a2200301 a 4500
001			000330
003			UAHC_CL
005			20230720144625.0
008			190904s2019 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aCastillo Beroíza, Nazaret _97442
245			_aPropuesta de evaluación complementaria para estudiantes con posibles diagnósticos TDA _cNazaret María Castillo Beroíza, Massiel Andrea Castillo Durán, Sara Catalina Mora Baeza, Alejandra de los Ángeles Pardo Silva ; profesora guía Ethel Trengove Thiele.
260			_bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2018. _aSantiago, Chile :
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aEn la presente investigación, se abordarán de forma minuciosa las leyes de educación que rigen actualmente los procesos de evaluación para el diagnóstico del Trastorno de Déficit de Atención (TDA) que permite su ingreso a los Programas de Integración Escolar en Chile, además de establecer las diferencias y/o similitudes de este trastorno con otras patologías de carácter conductual con el fin de que los docentes tengan mayor claridad respecto a un posible diagnóstico que cada vez se observa con mayor frecuencia en las salas de clase. De forma simple y no por eso menos rigurosa, esta investigación intenta proponer un instrumento complementario al proceso de evaluación de niños y niñas entre los 6 y 9 años, edades en que se observa con mayor frecuencia este tipo de diagnósticos y donde además suele haber mayor confusión por parte de los docentes respecto a las características del trastorno. Por este motivo, surge la necesidad de crear una pauta de evaluación del TDA precisa y acotada, que permita a los docentes valorar las conductas o comportamientos de estudiantes con posible TDA a partir de dimensiones que consideren su situación real y contextualizada, logrando tener una visión más integral tanto del trastorno como del estudiante, siendo un apoyo en la derivación e ingreso de estos casos a PIE.
650		0	_96569 _aIntegración en la educación
650		0	_9943 _aIntegración escolar
653			_aTrastorno de Déficit Atencional
700			_aCastillo Durán, Massiel _97443
700			_aMora Baeza, Sara _97444
700			_aPardo Silva, Alejandra _97445
700			_aTrengove Thiele, Ethel _97446 _eprofesora guía
900			_aTPEDIF 143
942			_cTS
999			_c51903 _d51903