000			02233cmm a2200265 a 4500
001			000330
003			UAHC_CL
005			20230717113127.0
008			171121s2019 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aLópez Acevedo, Daniella _98893
245	1	3	_aLa percepción del trabajo colaborativo en la gestión curricular de profesores de educación básica y educación especial en programas de integración escolar de la comuna de Lampa _cDaniella López, Rodrigo Cavieres; profesor guía Ignacio Castillo.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2019.
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aNuestra investigación develará, describirá y comparará las concepciones que poseen los docentes de educación diferencial y de educación general básica, de la escuela rural multigrado Lipangue, sobre el proceso de enseñanza escolar, enmarcado dentro del programa de integración escolar (PIE), para luego tensionar dichas concepciones docentes y posteriormente mejorar las relaciones laborales de ambos profesionales. Por esta razón, nuestra investigación planteará objetivos claros en relación a que tanto profesores Diferenciales, como profesores de educación Regular, no han sido preparados para trabajar juntos en el aula de clase, por tanto, existen una serie de prejuicios acerca de la labor de ambos profesionales. Finalmente; nuestra investigación nos invitará a reflexionar sobre el trabajo que actualmente estamos realizando y que aplicamos como profesores de educación diferencial, con el fin de determinar aquellos aspectos o elementos que realmente nos ayudan a potenciar una verdadera atención a la diversidad.
650		0	_9943 _aIntegración escolar
650		0	_945 _aProgramas de estudio
700			_aCavieres Zúñiga, Rodrigo _98894
700			_aCastillo Aedo, Ignacio _94506 _eprofesor guía
900			_aTPEDIF 215
942			_cTS
999			_c52547 _d52547