000			01610cab a2200265 a 4500
999			_c52600 _d52600
001			036106
003			UAHC_CL
005			20190821122044.0
008			140729b2018 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aLatorre Chávez, Rhonny _99013
245	1	3	_aEscolaridad e inclusión _cRhonny Latorre Chávez, Arnaldo Salazar Barnechea. _bsubjetividades trans en el ámbito escolar
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2018.
300			_ap. 21-36
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 19, 2018. pp. 21-36. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
520			_aEste artículo es parte de un esfuerzo por visibilizar la experiencia de escolaridad en personas trans de Chile, en el marco de un modelo educativo estandarizado y binario. Se entrega una contextualización de los estudios y cifras disponibles hasta el momento, y se complementa con relatos concretos de trayectorias educativas de personas género no conforme, haciendo énfasis en los puntos críticos que vuelven la trayectoria educativa -al parecer-, incompatible con la generación de una identidad no binaria.
653			_aViolencia escolar
653			_aTransgenerismo
653			_aCurrículo oculto
700			_99014 _aSalazar Barnechea, Arnaldo
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/948/1013 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-19/18
942			_cREVA _2ddc