000			02782cmm a2200265 a 4500
999			_c52611 _d52611
001			000336
003			UAHC_CL
005			20210909180512.0
008			170906s2019 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAndueza Quezada, David _99032
245	1	0	_aFortalecimiento de habilidades socio afectivas en la educación formal a través de espacios exteriores no formales _cDavid Andueza; profesora guía Paulina Herrera.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2019.
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de psicólogo y al grado de Licenciado en Psicología.
502			_aTesis (Psicólogo) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aEn el presente artículo se investiga sobre el beneficio que tiene una escuela formal, al enseñar y fortalecer habilidades socio-afectivas como empatía y solidaridad en la comunidad estudiantil. Esta investigación se llevó a cabo mediante un estudio de caso, donde se buscó conocer cuál es la percepción que tienen los profesores de asignaturas tradicionales y talleres extra-programáticos del colegio Domingo Matte Mesías, ubicado en la comuna de Puente Alto, acerca la formación socio-afectiva en la escuela. Se parte realizando un breve recorrido histórico sobre la evolución que han tenido las habilidades socio-afectivas en el tiempo, posteriormente se revisan investigaciones realizadas en E.E.U.U, Inglaterra y Colombia luego de integrar programas socio-afectivos en las escuelas, finalmente se plantean diferentes enfoques que buscan potenciar las habilidades socio-afectivas a través del trabajo en espacios exteriores no formales. El diseño metodológico utilizado para este estudio fue el método cualitativo. La realización de entrevistas semi-estructuradas permitieron conocer y comprender el fenómeno de acuerdo a la interpretación de sus protagonistas. Al analizar los discursos de los profesores que participaron en la muestra respecto al estudio de habilidades socio-afectivas, se desprenden percepciones personales, desencuentros entre el enfoque del colegio y los profesores, desconocimiento en la utilización de estrategias para potenciar habilidades socio-afectivas y, por último, elementos internos y externos que facilitan u obstruyen el fortalecimiento de habilidades socio-afectivas en la comunidad estudiantil.
650		0	_9903 _aSocioafectividad
650		0	_91265 _aEducación afectiva
700			_92977 _aHerrera Ponce, Paulina _eprofesor guía
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/5151 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aTPSICO 797
942			_cTS _2ddc