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003			UAHC_CL
005			20231201181315.0
008			140729b2018 cl 000 spa
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100			_aGarzón Mejía, Andrés F. _99188
245	1	3	_aEscuela itinerante de saberes : _cAndrés Felipe Garzón Mejía, Andrés Castaño Aristizabal _barte, itinerancia y territorio en la educación popular desde colectivos juveniles de Colombia
300			_ap. 207-220
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 19, 2018. pp. 207-220. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
520			_aEn este artículo se presentan reflexiones a partir de una experiencia de educación popular que se está llevando a cabo en varias ciudades de Colombia (Manizales, Medellín, Cali y Armenia). Se esboza una escuela diferente a los procesos de enseñanza tradicional, cuestionando las relaciones dentro y fuera de la misma, proponiendo alternativas curriculares a los modelos educativos tradicionales y formando pensamiento crítico-social en los participantes de la Escuela Itinerante de Saberes (EIS). Se rescatan saberes populares desde el arte popular en barrios, las formas organizativas de los cabildos indígenas y los colectivos feministas que han venido desarrollando relaciones pedagógicas en la relación campo ciudad. Impera la necesidad de repensar los territorios que se habitan, como la escuela, el barrio, la vereda, etc. Con el fin de descentrar la mirada colonial que supedita las relaciones de los sujetos. La EIS nace como proceso de resistencia a las violencias estructurales y simbólicas que cada uno de los colectivos vive en sus territorios, proponiéndose como plataforma de resignificación de los espacios de la vida.
653			_aPedagogías críticas
653			_aEducación popular
700			_99189 _aCastaño Aristizabal, Andrés
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/974 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-19/18
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