000			01978cmm a2200277 a 4500
001			046427
003			UAHC_CL
005			20220126063436.0
008			170407s2018 cl m 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAlbornoz Gutiérrez, Alicia _99488
245	1	0	_aABP recreos entretenidos, para promover autoestima y liderazgo del quinto básico-B del colegio Santiago Quilicura _cAlicia Albornoz, Pamela Hernández, Antonio Morales; profesor guía Leticia Monsalve.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación, _c2019.
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor en Educación Básica y al grado de Licenciado en Educación.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Básica)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aExisten estudios que señalan una relación significativa entre la percepción del clima social escolar y el desarrollo emocional y social de alumnos y profesores (Cornejo; redondo, 2001). Esta calidad de vida escolar estaría asociada a la sensación de bienestar general, confianza en las propias habilidades, creencia en la relevancia de lo que se aprende en la escuela, identificación con la misma, interacciones con pares y especialmente en las interacciones con los profesores. El clima de aula no sólo puede describirse, sino modificarse, favoreciendo la cohesión social entre sus componentes. Para ello, es preciso dotarse de herramientas educativas que ayuden a su logro, sabiendo de la enorme dificultad, complejidad y diversidad de variables
650		0	_aAmbiente educativo _97448
650		0	_96851 _aAutoestima en niños _xInvestigaciones _zChile
700			_aHernández Sepúlveda, Pamela _99242
700			_aMorales Gaete, César _99489
700			_aMonsalve Escorza, Leticia _99479 _eprofesor guía
900			_aTPEB 917
942			_cTS _2ddc
999			_c52733 _d52733