000			02404cab a2200241 a 4500
999			_c52908 _d52908
001			042303
003			UAHC_CL
005			20200106153955.0
008			150313s2014 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aCampos Medina, Fernando _910271
245	1	3	_aLa escala geográfica de la exclusión en Santiago de Chile: _bun análisis territorial de la política pública de regeneración barrial y mejoramiento de resultados escolares _cFernando Campos Medina.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad de Chile, _c2014.
300			_app. 65-89
500			_aEn: Revista INVI, no. 82, 2014. p. 65-89. 07181299.
520			_aUn número creciente de políticas públicas define la escala local como espacio privilegiado para la intervención del gobierno. Observando los espacios de intervención definidos por diversos programas en la escala local, constatamos que raramente existe coincidencia territorial entre ellos. ¿Qué sucede allí? Generalmente esto se ha diagnosticado como ejemplo de descoordinación en la intervención del Estado. Este artículo defiende una explicación alternativa argumentando la falta de congruencia espacial es el resultado de un problema escalar, dónde la extensión geográfica de la exclusión socio-espacial ha alcanzado tal magnitud, que cualquier selección de espacios locales en su interior, resulta plausible pero al mismo tiempo insuficiente para abordar la verdadera extensión de los problemas sociales. Mediante la descripción de los espacios de intervención definidos para la regeneración de barrios y el mejoramiento de los niveles de aprendizaje en escuelas, ambos dentro del área metropolitana de Santiago (AMS), se avanzará en una discusión sobre la geografía de exclusión social y de las políticas públicas. Como resultado se destaca que la escala de la exclusión es de macro-zonas, esto es una geografía superior al nivel local, delineando zonas concentradoras, extendidas y espacios intersticiales, como espacialidades recurrentes de problemas sociales en el AMS.
650		0	_aBarrios _zChile _910244 _xAspectos sociales
650		0	_aPolíticas públicas _zChile _92859
650		0	_aSegregación en la enseñanza _9853 _yChile
856			_uhttp://www.revistainvi.uchile.cl/index.php/INVI/article/view/863 _yAcceso electrónico al documento
900			_aREVISTA INVI-82/14
942			_cREVA