000			01989cab a2200301 a 4500
999			_c53150 _d53150
001			036106
003			UAHC_CL
005			20200224145228.0
008			140729b2019 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aRamírez-Casas del Valle, Lorena _911062
245	1	3	_aLas políticas de evaluación y sus efectos en el quehacer docente : _cLorena Ramírez-Casas del Valle, (et al.). _bmás allá de la organización y la gestión
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2019.
300			_ap. 29-48
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 22, 2019. pp. 29-48. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
520			_aEn las últimas décadas Chile ha llevado a cabo una serie de reformas y leyes centradas en la evaluación del desempeño y rendición de cuentas de los docentes. Uno de los puntos característicos de todas estas leyes, en la línea de las directrices del Nuevo Management Público, es el uso recurrente de instrumentos que concretizan y performan el contenido práctico y cotidiano de esas leyes. El siguiente artículo tiene como propósito reflexionar críticamente en torno a los alcances y efectos de estos instrumentos en el quehacer cotidiano y pedagógico de los docentes, con la consecuente pedagogía que se configura y las perspectivas que quedan fuera del horizonte de posibilidades de acción.
650		0	_97162 _aEvaluación en educación
653			_aEvaluación docente
653			_aPolítica educativa
653			_aPerfomatividad
700			_911063 _aBaleriola Escudero, Enrique
700			_96291 _aSisto, Vicente Mario.
700			_911064 _aAguilera, Felipe
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1447/1657 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-22/19
942			_cREVA _2ddc