000			02039cab a2200265 a 4500
999			_c53154 _d53154
001			036106
003			UAHC_CL
005			20200225103733.0
008			140729b2019 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aCalderón Leyton, Elia _911072
245	1	3	_aExperiencias formativas de educación indígena en Colombia y Chile _cElia Calderón Leyton. _bun aporte a la educación intercultural latinoamericana
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2019.
300			_ap. 148-171
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 22, 2019. pp. 148-171. ISSN 07179065. (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea)
520			_aEste artículo se basa en el análisis de la interculturalidad y la Pedagogía intercultural que se han creado en Latinoamérica para dar respuesta a la demanda en educación intercultural, haciendo referencia a los pueblos indígenas y afrodescendientes en Latinoamérica. El objetivo de este artículo es presentar el curso en el programa de formación de profesores indígenas de la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra (LPMT) de la Universidad de Antioquia, Colombia y la formación práctica de formación inicial docente en educación básica intercultural de la Universidad Católica de Temuco. El problema que se discute es la confrontación de saberes y conocimientos de personas pertenecientes a esferas culturales diferentes, en el marco de la educación intercultural en el contexto latinoamericano. Por último, se plantean posibles soluciones para mejorar la educación intercultural y lograr su revitalización.
653			_aInterculturalidad
653			_aEducación
653			_aIndígenas
653			_aAfrodescendientes
773	0		_tPaulo Freire : revista de pedagogía crítica _w035937
856			_uhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1534/1662 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-22/19
942			_cREVA _2ddc