000			02735cmm a2200301 a 4500
001			000330
003			UAHC_CL
005			20220307115357.0
008			171121s2019 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAraya Silva, Luis _911685
245	1	3	_aPotenciación de la autoestima en las y los estudiantes con trastornos específicos del lenguaje oral del tercer año básico del Colegio Albert Einstein de la ciudad de Curicó _cLuis Araya, Nicol Carrasco, Macarena Hernández; profesor guía David Román.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2019.
300			_a1 cd rom
500			_aTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
516			_aTesis electrónica (PDF)
520			_aEn el quehacer académico son distintas las causas que influyen en el rendimiento educativo de los y las estudiantes de nuestro país, algunas de las causas son: el clima escolar, factores socioeconómicos, procesos de enseñanza aprendizaje, la autoestima, entre otros. El plan de potenciación elaborado está orientado en la autoestima como factor influyente en el rendimiento académico de los y las estudiantes. Dicho plan de potenciación tiene como objetivo general elaborar talleres para potenciar la autoestima de los y las estudiantes con trastorno especifico del lenguaje oral para así enriquecer su educación social, personal y emocional. El plan de potenciación, entrega una investigación, teóricamente fundamentada abarcando diferentes procesos educativos además de referentes de la autoestima. Conjuntamente a ello el plan de potenciación busca obtener una medición cualitativa y cuantitativa mediante entrevistas dirigidas a los y las docentes, y aplicación de test estandarizados para estudiantes del establecimiento educacional Albert Einstein de la ciudad de Curicó, mediante esto se identificarán las causas y efectos de los y las estudiantes con baja autoestima. Finalmente, se realiza la elaboración de talleres para potenciar la autoestima de los y las estudiantes con trastorno específico del lenguaje oral para así enriquecer su educación social, personal y emocional en el aula.
650		0	_9471 _aRendimiento en la educación
650		0	_aAmbiente educativo _97448
653			_aClima escolar
653			_aAutoestima
700			_aCarrasco Osorio, Nicol _911686
700			_aHernández Labra, Macarena _911689
700			_aPizarro Flores, Carolina _eprofesor guía _98401
900			_aTPEDIF 265
942			_cTS _2ddc
999			_c53346 _d53346