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008 200409s2017 cl |||| |||| 00| 0 spa d
040 _aUAHC
_cUAHC
100 _911737
_aPeñaloza, Christian
245 _aDesarrollo de la complejidad sintáctica en recontados narrativos de niños preescolares y escolares
_cChristian Peñaloza, Claudia Araya, Carmen Julia Coloma.
260 _aLa Serena :
_bLogos,
_c2017.
300 _ap. 333-348.
500 _aEn: Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, vol. 27, no.2, 2017. pp. 333-348. ISSN: 0716-7520
520 _aEl aumento de la complejidad sintáctica evidencia el desarrollo lingüístico de los niños. El uso de ciertas medidas de lenguaje permite dar cuenta de dicho proceso, lo que ha sido corroborado en niños preescolares hispanohablantes y en niños en etapas tardías de desarrollo. Este trabajo propone explorar dicho desarrollo contrastando a un grupo de niños chilenos con desarrollo típico que asisten a preescolar con un grupo de primer año básico. Las medidas incluyeron índices primarios y secundarios de complejidad y se obtuvieron a partir de recontados narrativos producidos por los niños. En los resultados se observa que no todos los índices aumentan al contrastar los dos grupos. Solo aumenta un índice primario de densidad clausular dentro de las oraciones complejas y el número de subordinadas sustantivas, particularmente en las etapas narrativas de presentación y final; en paralelo, disminuye el número de subordinadas adverbiales en la fase de final. Estos resultados evidencian que, si bien se observa un aumento en algunas medidas de complejidad al contrastar los grupos, el desarrollo de estas habilidades no presenta un mismo patrón en todas las dimensiones, lo que puede deberse a factores discursivos o del propio proceso de desarrollo lingüístico.
650 0 _94044
_aLenguaje de los niños
_x Enseñanza
650 0 _96350
_aDesarrollo del lenguaje
700 _911738
_aAraya, Claudia
700 _911739
_aJulia Coloma, Carmen
856 _yAcceso electrónico al documento
_uhttps://scielo.conicyt.cl/pdf/logos/v27n2/0719-3262-logos-27-02-00334.pdf
942 _2ddc
_cREVA