000			01479nam a22001817a 4500
999			_c53386 _d53386
008			200409s2018 cl |||| |||| 00| 0 spa d
040			_aUAHC _cUAHC
100			_911770 _aMunita, Felipe _d1979-
245			_aEl sujeto lector didáctico : _b “lectores que enseñan y profesores que leen” _cFelipe Munita.
260			_aTemuco : _bÁlabe, _c 2018.
300			_a19 p.
500			_aEn: Álabe, no. 17, 2018. ISSN: 2171-9624.
520			_aEl interés por los hábitos lectores del profesorado ha impulsado una serie de estudios que exploran las prácticas culturales del mediador en relación a la lectura. La relevancia que ha adquirido esta línea de investigación hace necesario un balance para visualizar aquello que sabemos sobre las complejas relaciones entre quien se es como profesor y quien se es como lector. Así, el objetivo del presente artículo es sintetizar y poner en relación entre sí los resultados obtenidos en este campo, con la finalidad de abrir nuevas líneas de reflexión y de actuación educativa a partir de ese conocimiento. Para ello, se caracterizan los postulados de base en torno a la figura del “sujeto lector didáctico”, y se presentan los hallazgos más relevantes de la investigación en esta línea.
650		0	_9718 _aProfesores _xFormación profesional
650		0	_911771 _aLectura _xInvestigaciones
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttp://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/408
942			_2ddc _cREVA