000			01415nam a22001697a 4500
999			_c53446 _d53446
008			200409s2006 cl |||| |||| 00| 0 spa d
040			_aUAHC _cUAHC
110			_aChile. _bMinisterio de Educación _91825
245			_aConceptos clave para la resolución pacífica de conflictos, en el ámbito escolar : _b cartilla de trabajo. _cMinisterio de Educación.
260			_aSantiago, Chile : _bMinisterio de Educación, _c2006.
300			_a75 p.
520			_aEl marco curricular en vigencia define Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios relacionados con la educación de la convivencia. Del mismo modo, distingue distintos espacios curriculares para su desarrollo progresivo. Se menciona, por ejemplo: el Proyecto Educativo Institucional, las prácticas docentes en el aula, el ejemplo cotidiano, la disciplina ampliada actualmente a la convivencia escolar, las actividades especiales y el sistema organizacional y de relaciones humanas. Por tanto, la consistencia y coherencia que exista entre estos ámbitos de la cultura escolar, contribuiría al logro de procesos de enseñanza y aprendizaje significativos tanto para el que aprende como para el que enseña.
650		0	_91160 _aOrientación estudiantil
650		0	_92300 _aEducación _xAspectos sociales _zChile
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttps://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/437
942			_2ddc _cREVA