000			01766nam a22001937a 4500
999			_c53506 _d53506
008			200409s2015 cl |||| |||| 00| 0 spa d
040			_aUAHC _cUAHC
100			_912261 _aRiedemann, Andrea
245			_aSobre el racismo, su negación, y las consecuencias para una educación anti-racista en la enseñanza secundaria chilena _cAndrea Riedemann y Carolina Stefoni.
260			_aSantiago, Chile : _bPolis, _c2015.
300			_ap. 191-216.
500			_aEn: Polis, vol. 14, no.42, 2015. pp. 191-216.
520			_aEn base a resultados preliminares de una investigación acerca de las maneras en que los colegios en Chile se están adaptando a la llegada de alumnos inmigrantes, este artículo se enfoca en el racismo presente en un liceo de enseñanza media, ubicado en la capital de Chile, y que se caracteriza por una alta presencia de alumnos afrodescendientes. A través de entrevistas y focus groups fue posible pesquisar una serie de situaciones que denotan visiones, discursos o prácticas racistas por parte de diferentes miembros de la comunidad educativa. El análisis de un breve cuestionario escrito, respondido por los alumnos haitianos del establecimiento confirma dicho diagnóstico. La mayor parte de la comunidad educativa tiende a negar, a través de diversos mecanismos, que exista racismo al interior del liceo. Los hallazgos de la investigación le plantean varios desafíos a una educación anti-racista, los que son discutidos en la parte final del artículo.
650		0	_912262 _aRacismo _zChile
650		0	_92627 _aDiscriminación en educación
700			_912248 _aStefoni, Carolina
856			_uhttp://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662015000200005 _yAcceso electrónico al documento
942			_2ddc _cREVA