000			01919cab a2200241 a 4500
999			_c53569 _d53569
001			036106
003			UAHC_CL
005			20200705193515.0
008			140729s2020 cl 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aVejar Barra, Melissa _912482
245	1	0	_aEmociones de estudiantes de tercer año básico en el contexto de evaluaciones escritas en educación matemática _cMelissa Betzabé Vejar Barra y Jorge Iván Ávila Contreras.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2020.
300			_app. 47-68
500			_aEn: Paulo Freire, revista de pedagogía crítica, No. 23, 2020. pp. 47-68. ISSN 07179065 (Versión Impresa) 07178019 (Versión en línea).
520			_aEl presente artículo reporta resultados de una investigación cerca de las emociones que vivencian estudiantes de tercer año de educación primaria, en una evaluación escrita de Educación Matemática. Se trabaja con base en la perspectiva del pensamiento complejo de Edgar Morín, la noción de complejidad vivencial y la relación emoción/color de acuerdo a la rosa cromática de Plutchik. El enfoque metodológico es cualitativo con diseño de estudio de casos. Los hallazgos reportan asociación de emociones del estudiantado con elementos personales o situaciones que vivencian principalmente con sus padres más que con las matemáticas, y la asociación de sus emociones con el color se vincula más con aspectos de su experiencia cotidiana que con los colores indicados por la rosa cromática de Plutchik.
650		0	_96901 _aMatemáticas _xEnseñanza básica _zChile
650		0	_912484 _aMatemáticas _xAspectos psicológicos
700			_912483 _aÁvila Contreras, Jorge
856			_uhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/1652/1845 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aPAULO FREIRE-23/20
942			_cREVA