000			02074cmm a22002777a 4500
999			_c53583 _d53583
001			000330
003			UAHC_CL
005			20200710181038.0
008			200710s2020 cl z 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aArraya Carrasco, Karina _912529
245			_aConocer la percepción del trabajo colaborativo entre la educadora diferencial y la profesora jefe en relación al aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales (NEE) de primer año básico de un colegio particular subvencionado de la comuna de Melipilla _cKarina Carrasco Araya ; profesora guía Paulina Aravena Bravo.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2020.
500			_aTesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa presente investigación de tesis tiene por objetivo conocer la percepción del trabajo colaborativo entre la educadora diferencial y la profesora jefe en el aprendizaje de los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE), de un primer año básico de un colegio particular subvencionado ubicado en la comuna de Melipilla. La importancia de este tema radica en conceptualizar de manera inicial la percepción que hay hoy en día sobre el trabajo colaborativo en aulas por parte de los profesores jefes y educadores diferenciales. Así, de este modo entender si estas percepciones se alejan o acercan de lo que se define comunmente como trabajo colaborativo.
650		0	_91263 _aEducación especial
650		0	_96559 _aEducación básica
650		0	_96873 _aProfesores de educación especial
653			_aProfesores Educación Básica
653			_aTrabajo colaborativo
700			_aAravena Bravo, Paulina _eprofesora guía _96456
900			_aTPEDIF 270
942			_cTS _2ddc