000			01666cam a2200229 a 4500
999			_c53891 _d53891
001			040346
003			UAHC_CL
005			20201027095445.0
008			050510s2005 sp 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aShulman, Lee S. _913111
245	1	0	_aConocimiento y enseñanza: _bfundamentos de la nueva reforma _cLee S. Shulman.
260			_aEspaña: _bUniversidad de Granada, _c2005.
300			_app. 1-30.
500			_aEn: Profesorado: revista de currículum y formación del profesorado, vol. 9, n° 2, 2005. pp. 1-30.
520			_aEl autor construye sus fundamentos para la reforma de la enseñanza sobre una idea de la enseñanza que enfatiza la comprensión y el razonamiento, la transformación y la reflexión. Este énfasis está justificado porque la investigación y las políticas educativas han solido ignorar esta dimensión ¿Cuáles son las fuentes del conocimiento base para la docencia?, ¿en qué términos pueden estas fuentes ser conceptualizadas?, ¿cuáles son los procesos didácticos de acción y razonamiento? y ¿cuáles son sus implicaciones para las políticas de formación del profesorado y de reforma? Las respuestas, informadas por un cúmulo creciente de estudios sobre profesores jóvenes y con experiencia, así como por la filosofía y la psicología, van más allá de los supuestos e iniciativas de las reformas actuales.
650		0	_9718 _aProfesores _xFormación profesional
650		0	_983 _aReforma educacional
856			_uhttps://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/42675 _3Acceso electrónico al documento.
900			_aRECURSO ELECTRÓNICO
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