000			01833cam a2200241 a 4500
999			_c53918 _d53918
001			040346
003			UAHC_CL
005			20201101150009.0
008			050510s2016 po 000 1 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aMotos, Tomás _913161
245	1	0	_aOportunidades y desafíos del teatro aplicado en el aprendizaje de la convivencia escolar: _breconociendo la experiencia de los estudiantes _cJuan Francisco Palma C.
260			_aSantiago, Chile: _bUniversidad Alberto Hurtado, _c2016.
300			_app. 83-106
500			_aEn: Persona y Sociedad, vol. 30, n° 1, 2016. pp. 83-106.
520			_aEn la última década ha existido un paulatino reconocimiento de la convivencia escolar como una instancia de aprendizaje de significativa influencia para el bienestar de los estudiantes. Reciente literatura sugiere que el uso del teatro aplicado podría mejorar la convivencia escolar; sin embargo, aún hay falta de conocimiento sobre los factores que podrían promover o limitar su influencia en contextos de desventaja social. Este estudio de carácter exploratorio busca indagar sobre la influencia, fortalezas y desafíos del teatro aplicado como una posible estrategia para mejorar la convivencia escolar de estudiantes en contextos de desventaja social. Para ello se utilizaron métodos cualitativos y se analizaron los discursos de estudiantes y profesores participantes en un programa de teatro aplicado realizado en dos escuelas en Chile.
650		0	_94013 _aPolítica educativa _zChile
650		0	_913044 _aDrama en educación
650		0	_913169 _a Teatro _xAspectos sociales _zChile
856			_uhttps://www.researchgate.net/publication/324485163_Habilidades_y_evaluacion_creatividad_dramatica _3Acceso electrónico al documento.
900			_aRECURSO ELECTRÓNICO
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