000			02018nam a22002057a 4500
999			_c53948 _d53948
008			200409s2011 sp |||| o|||| 00| 0 spa d
040			_aUAHC _cUAHC
100			_913261 _aBlanco Guijarro, Rosa
245			_aEducacion inclusiva en America Latina y el Caribe _cRosa Blanco Guijarro y Cynthia Duk Homad.
260			_aSalamanca : _bUniversidad de Salamanca, _c2011.
300			_a37 p.
500			_aSitio visitado https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/120844/Educacion_inclusiva_en_America_Latina_y_.pdf;jsessionid=A5EBBB8B33A5A2219A0686D2E8FCB334?sequence=1 el 15 de diciembre de 2020.
520			_aAmérica Latina y el Caribe se caracterizan por ser la región del mundo más inequitativa y por poseer sociedades altamente segmentadas, lo que afecta la educación de la población, su integración y cohesión social. Ampliar las oportunidades de todos para acceder a una educación de calidad y desarrollar escuelas más inclusivas, que eduquen en y para la diversidad, se destacan como dos estrategias potentes para avanzar hacia sociedades más justas y democráticas en América Latina. En este trabajo se presenta un análisis detallado de la situación educativa de la región desde la perspectiva del enfoque de derechos y de inclusión, prestando especial atención a las personas y grupos que sufren en mayor medida las consecuencias de las desigualdades, exclusión y marginación. Dicho análisis comienza con un balance de los progresos y desafíos pendientes en relación con el acceso, permanencia, calidad y equidad de la educación en la región de América Latina. En la segunda parte se abordan
650		0	_94255 _aEducación _zAmérica Latina
650		0	_96033 _aEducación inclusiva
700			_913262 _aDuk Homad, Cynthia
856			_uhttps://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/120844/Educacion_inclusiva_en_America_Latina_y_.pdf;jsessionid=A5EBBB8B33A5A2219A0686D2E8FCB334?sequence=1 _yAcceso electrónico al documento
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