000			01837nam a22002177a 4500
999			_c54013 _d54013
008			200409s2014 sp |||| o|||| 00| 0 spa d
040			_aUAHC _cUAHC
100			_96570 _aAlba Pastor, Carmen
245			_aDiseño universal para el aprendizaje (DUA) : _b pautas para su introducción en el currículo _cCarmen Alba Pastor, José Manuel Sánchez Serrano, Ainara Zubillaga del Río.
260			_aEspaña : _bMinisterio de Economía y Competitividad, _c2014.
300			_a45 p.
500			_aSitio visitado http://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf el 1 de marzo de 2021.
520			_aDurante los últimos años, la mayor parte de la comunidad educativa de nuestro país ha interiorizado el discurso de la educación inclusiva y la educación para todos. Así, la idea de que en cualquier grupo humano la diversidad es la norma y no la excepción, es compartida ampliamente por los docentes y otros profesionales del ámbito de la enseñanza. Sin embargo, ¿de qué diversidad estamos hablando y por qué despierta tanto interés desde un punto de vista pedagógico? Los alumnos son diversos en infinidad de aspectos. Son diversos físicamente; son diversos por su origen familiar, socioeconómico y cultural; son diversos respecto a su lengua materna; son diversos en cuanto a su etnia… En definitiva, podemos hablar de que existe una diversidad de diversidades, la cual, necesariamente, se ve reflejada en una diversidad en la forma en que cada alumno aprende.
650		0	_91886 _aLenguaje _xEnseñanza básica
650		0	_96033 _aEducación inclusiva
700			_913400 _aSánchez Serrano, José Manuel
700			_913401 _aZubillaga del Río, Ainara
856			_uhttp://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf _yAcceso electrónico al documento
900			_aRecurso electrónico
942			_cBK _2ddc