000			01946nam a22002057a 4500
999			_c54174 _d54174
008			200409s2010 co |||| o|||| 00| 0 spa d
040			_aUAHC _cUAHC
100			_913692 _aPedraza, Zandra
245	1	0	_aSaber, cuerpo y escuela: el uso de los sentidos y la educación somática _bel uso de los sentidos y la educación somática _cZandra Pedraza.
260			_aBogotá: _bUniversidad Distrital Francisco José de Caldas, _c2010.
300			_app. 44-56
500			_aEn: Calle14: revista de investigación en el campo del arte, vol. 4, n° 5, 2010. pp. 44-56.
500			_aSitio visitado https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=279021514004 el 22 de abril de 2021.
520			_aEste ensayo propone estudiar la forma en que se entrelazan la educación del cuerpo y algunas formas específicas de conocimiento presentes en la educación escolar. Se traza la ruta de un análisis interpretativo del vínculo entre saber, poder y cuerpo, en relación con el saber cómo una forma específica de conocimiento que se adquiere en la escuela; el poder como la potencia del alumno, como parte de una forma de entender su condición humana, que incluye las posibilidades que se le reconocen de usar la razón, la voluntad, la disciplina; y en cuanto forma específica en que se establece la relación entre el maestro y el alumno, y entre todos los agentes educadores que deben influir para que el alumno aprenda. En tercer lugar, se trata de la manera en que el cuerpo se materializa en circunstancias escolares, de la forma en que se involucra la subjetividad del alumno para conseguir una corporalidad, encarnarse de forma, que sirva a la tarea de adquirir un tipo de conocimiento específico.
650		0	_913420 _aExpresión corporal _xEnseñanza
650		0	_93407 _aAprendizaje _xMetodología
856			_uhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=279021514004 _yAcceso electrónico al documento
900			_aRecurso electrónico
942			_cREVA