000			01931cab a2200229 a 4500
001			024253
003			UAHC_CL
005			20231201195224.0
008			110603s2017 cl || || 000 s|spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aCubillos Alfaro, Froilán _96320
245			_aLa geografía como aprendizaje para la resistencia y la transformación territorial _cFroilán Cubillos Alfaro, Diego Pinto Veas, Fabián Araneda Oyanedel.
300			_a19 p.
500			_aEn: Espacio y sociedad, no. 1, 2017. 19 p. ISSN: 07198922.
520			_aEn la formación inicial docente en Chile se ha hecho necesaria la profundización de contenidos en Geografía, la cual se vincula a un proceso de enseñanza/aprendizaje de carácter problematizador de la realidad espacial, develando los conflictos territoriales y renovando los conceptos de la disciplina geográfica. Este artículo se propone avanzar en la configuración teórica del espacio dialógico, el cual parte de la base del diálogo de saberes territoriales de los actores locales. En una segunda parte este artículo pretende profundizar en la discusión de la didáctica del territorio, comprendiendo el territorio como una categoría dinámica, pero en constante tensión, problematizando las categorías de Paisaje, Región y Territorio propuestas por Milton Santos (1996) y los procesos de Territorialización, Desterritorialización y Reterritorialización. Finalmente se presenta la metodología de Mapeo Colectivo en experiencias de trabajo concretas desarrolladas por el Colectivo de Geografía Crítica Gladys Armijo.
650		0	_95920 _aGeografía _xEnseñanza _zChile
653			_aDidáctica del territorio
700			_96323 _aPinto Veas, Diego
700			_914373 _aAraneda Oyanedel, Fabián
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttps://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-51762019000200003
942			_cREVA _2ddc
999			_c59007 _d59007