000			02447cab a2200217 a 4500
001			024253
003			UAHC_CL
005			20230313123514.0
008			110603s2017 cr || || 000 s|spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_914436 _aBadillo Vargas, Carolina Andrea
245			_aAlfabetizando en geografía : _b medios y modos para educar la mirada de quienes comienzan en la comprensión de esta disciplina _cCarolina Andrea Badillo Vargas, Nina Crespo Allende, Valentina Haas Prieto.
260			_aCosta Rica : _bUniversidad de Costa Rica, _c2017.
500			_aEn: Revista de Educación, vol. 41, no. 2, 2017. ISSN: 01204807
520			_aEn la etapa de escolarización, el estudiantado vivencia procesos de alfabetización múltiples (New London Group, 2000), debido a que cada disciplina llevada al currículo escolar posee formas especiales de construir conocimientos, a través de ciertos recursos, procedimientos y visiones de mundo, y formas de comunicarlos. Dicha construcción de significados situada es, entonces, particular según la comunidad disciplinar del profesor o profesora y su especialidad (Unsworth, 2001). Desde el enfoque de la semiótica social, el objetivo del presente estudio, enmarcado en el Proyecto Fondecyt 1130684, busca identificar cuáles son los medios y los modos semióticos con los que se alfabetiza en clases de geografía, para reconocer su potencial epistémico a través de las herramientas de la gramática visual (Kress y van Leeuwen, 1996). Este trabajo se basa en dos estudios de casos y el corpus está constituido por el registro audiovisual de unidades curriculares. Se realizó un inventario multimodal de los medios y los modos para comunicar (Kress, 2010) utilizados por dos profesores en la enseñanza de la geografía en primaria y secundaria en escuelas públicas en Chile. Los resultados muestran que el profesorado alfabetiza a través de distintos medios y modos, los cuales, en su mayoría, son visuales, algunos de ellos más complejos de comprender debido a la densidad y cantidad de símbolos a interpretar. Como resultado, el conocimiento en esta disciplina requiere ser aprendido y mediado de forma multimodal.
650		0	_91166 _aGeografía _xEnseñanza
700			_914437 _aCrespo Allende, Nina
700			_914438 _aHaas Prieto, Valentina
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttps://www.redalyc.org/journal/440/44051357001/
942			_cREVA _2ddc
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