000			01891cab a2200217 a 4500
001			024253
003			UAHC_CL
005			20230313123514.0
008			110603s2010 sp || || 000 s|spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_912809 _aBolívar, Antonio
245			_aEl liderazgo educativo y su papel en la mejora : _b una revisión actual de sus posibilidades y limitaciones _cAntonio Bolívar.
260			_aEspaña : _bUniversidad de Granada, _c2010.
300			_ap. 9-33
500			_aEn: Psicoperspectivas., vol. 9, no. 2, 2010. pp. 9-33. ISSN: 0717779
520			_aLa literatura sobre eficacia y mejora de la escuela ha destacado el papel crítico que ejerce la dirección en organizar buenas prácticas pedagógicas en los centros educacionales e incrementar los resultados del aprendizaje. Se hace una revisión actual de las investigaciones sobre cómo el liderazgo educativo es un factor de primer orden en la mejora de resultados. Hasta ahora, tanto en España como en Chile, la dirección ha tenido escasa capacidad para incidir en la mejora de las prácticas docentes; sin embargo, las nuevas orientaciones de la investigación y de las políticas educativas potencian el liderazgo pedagógico. El perfil directivo de gestión se está, pues, ampliando a un liderazgo pedagógico. Un liderazgo para el aprendizaje, más allá de la dirección, se tiene que ampliar, de modo distribuido, a través del liderazgo del profesorado y de las comunidades profesionales de aprendizaje. Se discute igualmente las graves limitaciones que la dirección actual tiene para diseñar entornos de mejora del aprendizaje de todos los alumnos.
650		0	_913546 _aLiderazgo educacional _xEnseñanza
650		0	_95994 _aPrácticas de la enseñanza
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttps://scielo.conicyt.cl/pdf/psicop/v9n2/art02.pdf
942			_cREVA _2ddc
999			_c59059 _d59059