000			01980cab a2200241 a 4500
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003			UAHC_CL
005			20230313123515.0
008			110603s2007 sp || || 000 s|spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aGómez Galindo, Alma Adriana _914496
245			_aFundamentación teórica y diseño de una unidad didáctica para la enseñanza del modelo ser vivo en la escuela primaria _c Alma Adriana Gómez Galindo, Neus Sanmartí Puig, Rosa Maria Pujol.
260			_aEspaña : _bEnseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, _c2007.
300			_ap. 325-340
500			_aEn: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, vol. 25, no. 3, 2007. pp. 325-340. ISSN: 16074041
520			_aEn este artículo se fundamenta teóricamente una unidad didáctica, dirigida a estudiantes de primaria, donde se busca interpretar qué sucede con los seres vivos cuando hay un incendio forestal. Dicha fundamentación se sustenta en tres aspectos: a) la construcción del modelo teórico escolar de ser vivo en el marco de una ciencia escolar; b) tres escalas de observación en el modelo y su uso como herramienta conceptual para transitar del fenómeno a la interpretación teórica y c) la utilización de una maqueta dinámica como mediador didáctico que permitiera negociar las representaciones de los escolares acerca del fenómeno. Se presenta la concreción del diseño de la unidad didáctica llevada al aula y se reflexiona sobre la enseñanza de tres modelos interrelacionados: ser vivo-célula, ser vivo-organismo y ser vivo-ecosistema.
650		0	_91879 _aCiencias Naturales _xEnseñanza Básica
650		0	_914483 _aCélulas
700			_914497 _aSanmartí Puig, Neus
700			_914498 _aPujol, Rosa Maria
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttps://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/87930
942			_cREVA _2ddc
999			_c59067 _d59067