000			02881nmm a22002897a 4500
001			045102
003			UAHC_CL
005			20220322223758.0
008			220128s2020 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_914690 _aRojas Guerrero, Carolina
245			_aLa tierra como fundamento de la acción : _bconstrucción y apropiación del espacio escolar _cCarolina Rojas Guerrero ; profesor guía Marcelo Garrido Pereira.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2020.
300			_a409 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Magíster en Educación con Mención en Didáctica e Innovación Pedagógica.
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLas ideas expuestas en relación a la participación sociopolítica, frente a la interacción con el medio ambiente, nos revela que las políticas de acción, han sido escasas y escuetas, en la medida que estas has sido disfrazadas y enlutadas con concepciones y conceptos, que otorgan una visión poco crítica acerca de nuestro rol socio ambiental. En el contexto actual se pretende abordar esta problemática a una escala menor, pero donde su impacto podría ser más profundo, social y culturalmente hablando. La escuela aparecería como una de las claves para replantear las problemáticas antes descritas, desde este ámbito se puede aventurar a modificar las estructuras del pensamiento, que durante siglos han puesto al humano, por sobre las demás especies, sin la consideración del respeto y el equilibrio que debe existir entre las vidas que habitan el planeta tierra. Bajo este panorama es fundamental cuestionarse o plantearse interrogantes que tienen que ver con el rol que jugamos dentro de nuestro habitad, es por ello quela posición de los seres humanos como habitantes, ¿posibilitan un entendimiento efectivo del papel del medio ambiente?. Y este medio ambiente, ¿puede ser pensando desde lógicas que coloquen a los seres humanos en una posición resguardadora del equilibrio?, ¿y este equilibrio es posible ser pensado desde lógicas formales de actuación como lo es la educación?. Estas y otras preguntas podrían permitir un ejercicio indagatorio que pusiera al centro del debate una nueva forma de vivir, promovida desde campos,como el educativo.
650		0	_aEcología _913810 _xEnseñanza
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700			_aGarrido Pereira, Marcelo _eprofesor guía _91800
856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6000 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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