000			01927nmm a22002777a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20220928145416.0
008			220812s2021 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_915757 _aFredes Cortés, Maite Giosue Giosue
245	1	0	_aPrácticas inclusivas que fomentan la participación en el aula regular del primer ciclo de enseñanza básica del establecimiento educacional Colegio Plazuela _cMaite Giosue Giosue Fredes Cortés, Bárbara Consuelo Quinteros Araya, Michelle Alejandra Díaz Trujillo; profesor guía Felipe Rojas.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2021.
300			_a36 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEsta investigación identificó el uso de las prácticas pedagógicas inclusivas utilizadas por los y las docentes a través de un paradigma mixto,aplicando una encuesta, entrevista y observando clases grabadas,instrumentos que entregan resultados de análisis cualitativo y cuantitativo, por ende, considerándose un estudio de caso múltiple, de alcance descriptivo. El estudio se realizó a una cantidad de 10 docentes, de diferentes asignaturas y especialidades, que van desde los 26 a 40 años de edad.
650		0	_913881 _aEducación inclusiva _zChile _xInvestigaciones
650		0	_95994 _aPrácticas de la enseñanza
700			_aRojas Soto, Felipe _96933 _4profesor guía
700			_aQuinteros Araya, Bárbara Consuelo _915758
700			_aDíaz Trujillo, Michelle Alejandra _915759
900			_aTPEDIF 339
942			_cTS
999			_c59581 _d59581