000			02956nmm a22003137a 4500
001			000330
003			UAHC_CL
005			20221228144427.0
008			221213s2020 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_916477 _aPozo Medina, Nicole
245			_aPropuesta de un programa para potenciar la autoestima social con un enfoque coexistencial a estudiantes de quinto a sexto básico _cNicole Pozo Medina, Carla Toledo López ; profesora guía Sofía Druker Ibáñez.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2020.
300			_a219 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado en Educación.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo: Diseñar un programa para potenciar la autoestima social en estudiantes de quinto a sexto básico con un enfoque coexistencial. Para su realización se aborda el concepto de la autoestima social, con la finalidad de encontrar sus elementos constituyentes, determinando categorías, subcategorías e indicadores para confeccionar las actividades del programa, específicamente en estudiantes de edad prepuberal, etapa de transición entre la niñez y adolescencia. El interés para realizar esta investigación, surge por las diversas dificultades que se generan en el clima dentro del aula, que se pueden observar en los antecedentes de diversas investigaciones, las que arrojan resultados respecto a la forma en que se conciben las relaciones interpersonales dentro del colegio; en cuanto a valores, respeto mutuo y resoluciones de conflicto. Al no presentarse una buena convivencia escolar, a los estudiantes se les dificulta aceptarse a sí mismos y también a los demás. Estas acciones, parten desde la valía personal autoestima y de acuerdo a ella, se adoptan actitudes que se manifiestan cuando enfrentan situaciones sociales. Por consiguiente, es relevante considerar que los estudiantes puedan validarse en un entorno social, donde no se sientan discriminados y desvalorizados, sí no más bien, aceptados integralmente, para desenvolverse adecuadamente.
650		0	_916476 _aAutoestima en niños _xEnseñanza
650		0	_9500 _aViolencia escolar
650		0	_913356 _aAdministración de conflictos
653			_aAutoestima social
653			_aResolución de conflictos
653			_aConvivencia escolar
700			_916478 _aToledo López, Carla _eautora
700			_aDruker Ibáñez, Sofía _eprofesora guía _93508
900			_aTPDIF 99
942			_cTS _2ddc
999			_c59881 _d59881