000			02915nmm a2200265 a 4500
001			048076
003			UAHC_CL
005			20230711192945.0
008			230711s2021 cl o z 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aOrtiz Figueroa, Matías _918341
245			_aSubjetividad y política en la enseñanza de la historia durante la dictadura militar chilena (1973-1988) : _buna aproximación al caso de las y los profesores de historia de oposición _cMatias Ortiz Figueroa ; profesor guía Miguel Urrutia Fernandez.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2021.
300			_a183 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Magíster en Sociología.
502			_aTesis (Magister en Sociología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEl golpe de Estado de 1973 ciertamente generó una fisura en la inestable matriz, política, social y cultura chilena. Como se vio en las iniciales páginas, las primeras acciones que acompañaron la ejecución de muchas personas consideradas peligrosas para la seguridad nacional, fueron también de tipo culturales e ideológicas. En ese plano, la educación y la Historia, en tanto disciplina y saber, fueron un soporte vital mediante el cual los ideólogos del régimen, en conjunto a los militares, diseñaron la expansión y la legitimación discursiva y política de un orden refundacional. En efecto, a partir de la investigación presentada, logramos comprender -esto a partir de estudios particulares y también desde una mirada personal motivada por diversas lecturas teóricas-, las vicisitudes y entramado que se tejió entre el poder militar, la historia, las historiografías, la educación y la escuela. Más específicamente, conseguimos desentrañar algunas de las complejidades discursivas que habitaron al interior de una historiografía conservadora que se reposicionaba en los ambientes universitario luego de su declive hacia mediados del siglo XX, y como ésta, además, y por medio de intelectuales y servidores de gabinetes ministeriales potenciados por el poder conseguido a sangre y fuego, aceitaron el curriculum nacional escolar y sus transformaciones en esos términos, amparado, también, por la construcción de aparatos y disposiciones legales desde los primeros días de septiembre de 1973, los cuales vaciaron de contenido social, democratizador y pluralista a los antiguos proyectos modernizadores en los planos educativos, así como historiográficos y políticos
650		0	_916900 _aGolpe de Estado, 1973 _zChile _xHistoria
650		0	_912264 _aHistoria _xEnseñanza
651		0	_917079 _aChile _xHistoria _y1973-1990
700			_aUrrutia Fernández, Miguel _eprofesor guía _918342
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