000			03365nmm a22003257a 4500
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003			UAHC_CL
005			20231002123719.0
008			230811s2021 cl d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aDuarte Albornoz, Rosa Elizabeth _918571
245	1	0	_aVínculo socio-afectivo de los estudiantes y docentes de enseñanza básica, en educación virtual durante la pandemia de COVID-19 : _buna aproximación dentro de América Latina _cRosa Elizabeth Duarte Albornoz, María Angélica Pareja Garrido, Francisco Javier Reyes Zúñiga, Cynthia Lorena Saavedra Beard, Valeria Nicole Sánchez Vargas, Mitzi Vanesa Tamayo Meriño ; profesora guía Natalia Kompen Ceballos.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2021.
300			_a59 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa pandemia por COVID-19 causó una crisis nunca antes vista en todos los ámbitos de vida de las sociedades modernas. Antes de 2020 ya existía desigualdad en relación a salud, vivienda y educación, pero, sin duda, la brecha en educación es una de las más significativas porque atañe específicamente a los habitantes más jóvenes de nuestro continente. Según CEPAL-UNESCO (2020), mil doscientos millones de niños, niñas y adolescentes de todo el mundo dejaron de asistir a clases en modo presencial, de ellos 160 millones de niños, niñas y adolescentes (NNA) habitan Latinoamérica y el Caribe (ALC). En el caso específico de Chile, el 100% de los establecimientos educacionales desde pre básica a educación superior, debieron optar por atender de manera en línea a sus estudiantes, sin embargo, la Encuesta Longitudinal de Empleo en Tiempo Real realizada por el Centro UC de Encuestas y Estudios Longitudinales, indica que “No todos los estudiantes tuvieron clases online” informando también que así como el 84,3% de los niños, niñas y adolescentes del quintil más rico de Chile recibió clases a través de alguna plataforma de modo sincrónico, sólo el 60,6% del quintil más pobre de los estudiantes pudo acceder a dicha modalidad, dejando como resultado que un 40,4% de los niños y niñas más pobres, no tuvieron acceso a la educación regular en línea. Esto sólo refiriéndonos NNA que se encontraban matriculados en algún establecimiento educacional de Chile al año 2020.
650		0	_aCOVID-19 pandemia, 2020- _xAspectos sociales _zChile _915690
650		0	_aEducación a distancia _zChile _915359
700			_aPareja Garrido, María Angélica _918572 _eautora
700			_aReyes Zúñiga, Francisco Javier _918573 _eautor
700			_aSaavedra Beard, Cynthia Lorena _918574 _eautora
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856			_uhttp://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6977 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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