000			01493nam a22001697a 4500
008			251006s2015 mx |||| |||| 00| 0 spa d
040			_aUAHC _cUAHC
100			_aMarchán-Carvajala, Iván _922346
245			_aCriterios para el diseño de unidades didácticas contextualizadas : _baplicación al aprendizaje de un modelo teórico para la estructura atómica _cIván Marchán-Carvajala ; Neus Sanmartí.
260			_aMéxico : _bUniversidad Autónoma de México, _c2015.
300			_ap. 267-274
500			_aEn: Educación Química, numero 26, 2015. entre la página 267-274. ISSN: 0187893X.
520			_aEn este artículo se reflexiona sobre la noción de contexto y su importancia en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en general, y de la química en particular. Se realiza una breve revisión de las diversas formas de entender una enseñanza de las ciencias en contexto y de los problemas que comporta su aplicación en el aula. A partir de este análisis se plantea una propuesta de criterios para la elaboración de unidades didácticas contextualizadas orientadas a la modelización de ideas clave. Como ejemplo, se presenta el diseño de una Unidad Didáctica para la enseñanza del modelo atómico de la materia teniendo en cuenta una posible hipótesis de progresión en su aprendizaje.
700			_aSanmartí, Neus _910982 _eautor
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttp://www.scielo.org.mx/pdf/eq/v26n4/0187-893X-eq-26-04-00267.pdf
942			_2ddc _cREVA
999			_c63082 _d63082