000			02135nab a22002777a 4500
001			003803
003			UAHC_CL
005			20251118122850.0
008			251118s2015 mx uu j|o d 000 |spa d
022			_a14056666
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aBañales Faz, Gerardo _922501
245	1	3	_aLa enseñanza de la argumentación escrita en la universidad : _buna experiencia de intervención con estudiantes de Lingüística aplicada _cGerardo Bañales Faz, Norma Alicia Vega López, Narciso Araujo Alvineda, Antonio Reyna Valladares y Brianda Saraí Rodríguez Zamarripa.
500			_aRevista mexicana de investigación educativa, volumen 20, número 66, julio septiembre 2015. ISSN: 14056666.
500			_aSitio visitado (https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662015000300009) el 18 de noviembre de 2025.
520			_aEste artículo reporta una experiencia de intervención enfocada en la enseñanza de ensayos argumentativos, en la que participaron dos docentes y 25 estudiantes universitarios de licenciatura en Lingüística aplicada. Presenta los principios teóricos-pedagógicos y describe el diseño didáctico de la intervención. Los resultados cualitativos muestran las experiencias de los estudiantes y docentes respecto de los procesos de aprendizaje y enseñanza de la argumentación escrita en su disciplina. Las conclusiones ofrecen algunas lecciones pedagógicas aprendidas para orientar el diseño de intervenciones educativas que ayuden a los estudiantes universitarios a convertirse en productores competentes de textos argumentativos.
650		0	_aEscritura académica _xEnseñanza _911757
650		0	_aEducación superior _zMéxico _922506
653			_aTextos argumentativos
700			_aVega López, Norma _922502 _eautora
700			_aAraujo Alvineda, Narciso _922503 _eautor
700			_aReyna Valladares, Antonio _922504 _eautor
700			_aRodríguez Zamarripa, Brianda _922505 _eautora
856			_yAcceso electrónico al documento _uhttps://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662015000300009
942			_cREVA _2ddc
999			_c63173 _d63173