000			02674nmm a22002537a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20251219210247.0
008			251219s2024 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aSaintard, Peterson _922752
245	1	0	_aDesafíos para la inclusión de los niños y niñas migrantes de Haití en el sistema de educación básica en la Región Metropolitana de Chile _cPeterson Saintard ; profesores guías Gabriel Traverso y Constanza Iturriaga.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a30 páginas.
500			_aTesis para optar al grado académico de Licenciado/a en Psicología y título de Psicólogo/a.
502			_aTesina (Psicología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEste trabajo de investigación es de carácter cualitativo y crítico. Se propone identificar los mayores desafíos para la inclusión de los niños y niñas migrantes de Haití en el sistema de educación básica en la Región Metropolitana de Chile desde una mirada analítico-existencial considerando trabajos ya hechos en línea sobre el tema investigativo. Los resultados obtenidos invitan a repensar las estrategias de inclusión al momento de contar con presencia de niños y niñas migrantes de Haití. Para cumplir con el objetivo principal, busca comprender su situación actual en el contexto educacional básico, conocer los avances ya logrados en término de inclusión, detectar los principales desafíos para lograr la inclusión escolar de los niños y niñas migrantes de Haití, y por último describir los mayores desafíos para esta inclusión desde la perspectiva analítico existencial. Para eso, revisamos los datos generados y los obtenidos tanto por individuales como instituciones que abordan el tema, y luego hacemos un análisis de sus resultados para así destacar la ausencia de la perspectiva analítico-existencia al momento de concluir sobre los mayores desafíos. Dicho eso, destacaremos el carácter limitante de las perspectivas y estrategias habitualmente usadas al dejar de lado aspectos fundamentales del AE, lo que perjudica a los y las alumnas migrantes de Haití en el sistema de educación básica, pese a los avances considerables ya alcanzados.
650		0	_aMigración _zChile _9653
650		0	_aInclusión educativa _912714
700			_aTraverso Rueda, Gabriel _eprofesor guía _917736
700			_aIturriaga Baeza, Constanza _eprofesora guía _919021
942			_cTS
999			_c63331 _d63331