000			02567nmm a2200253 a 4500
001			045188
003			UAHC_CL
005			20260119105704.0
008			260119s2024 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aBruna Olivares, Pablo _922776
245	1	0	_aSonidos, territorio e identidad : _buna exploración creativa para la asignatura de piano funcional _cPablo Bruna Olivares ; profesor guía Juan Gustavo Núñez Olguín.
264			_aSantiago : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a149 páginas.
500			_aTesis para optar al Grado de Magíster Arte Popular Latinoamericano.
502			_aTesis (Magíster en Arte Popular y Latinoamericano)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl
520			_aEn la actualidad, dentro de la asignatura Piano Funcional, he observado tres hechos que me llaman la atención. El primero, ya mencionado, tiene que ver con la escasa y, en algunos casos, nula visibilidad de la música latinoamericana dentro de esta asignatura. No solo hablo de la música de raíz folclórica y popular, sino también de la de los compositores nacionales y latinoamericanos formados al alero de la academia. El segundo hecho está relacionado con el carácter colectivo de la asignatura, que en algunos casos incluye hasta diez estudiantes. Tradicionalmente, esta asignatura se impartía bajo un modelo individual, con clases "uno a uno". Sin embargo, este enfoque tradicional aún influye en el formato colectivo, lo que, desde una perspectiva metodológica, plantea diversos desafíos para cumplir con los objetivos formativos de la asignatura. Por último, el tercer hecho se refiere a que, en el contexto de carreras artísticas y de una asignatura práctica, la experiencia formativa carece de espacios para la creación y la reflexión, elementos que podrían considerarse fundamentales en este tipo de formación. Estas observaciones ponen de manifiesto la necesidad de replantear las dinámicas pedagógicas en la asignatura Piano Funcional, integrando elementos que permitan articular sonidos, territorio e identidad. Este planteamiento no solo busca enriquecer la experiencia educativa, sino también cuestionar las narrativas eurocéntricas predominantes en la enseñanza musical.
650		0	_aPiano _xMétodos _917227
650		0	_a Piano _xEstudio e instrucción _92269
700			_aNúñez Olguín, Juan _919491
900			_aTMAPL 07
942			_cTS
999			_c63358 _d63358