000			02912nmm a22002777a 4500
001			045102
003			UAHC_CL
005			20260122111410.0
008			260120s2025 cl o d spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aValdebenito Cerda, Jhonatan _922798
245	1	0	_aLiderazgo docente en la convivencia escolar de los y las estudiantes de segundo ciclo en la escuela básica Néstor del Campo Arzola de Colbún _cJhonatan Valdebenito Cerda ; profesor guía José Francisco Pérez Quintero.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2025.
300			_a160 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención Didáctica e Innovación.
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEsta investigación analiza la relevancia del Liderazgo Docente en la Convivencia Escolar de los y las estudiantes del segundo ciclo de la Escuela Básica Néstor del Campo Arzola, destacándola como un factor clave para promover un clima educativo armónico e inclusivo. Con un enfoque cualitativo, la investigación recogió datos mediante entrevistas a docentes, estudiantes, directivos y coordinadoras de PIE y convivencia escolar. Los hallazgos revelan que el liderazgo docente, enfrenta barreras como la falta de formación en habilidades socioemocionales, egocentrismo en algunos casos y limitada participación de madres, padres y/o apoderados. No obstante, se identificaron prácticas exitosas de liderazgo transformacional que fomentaron ambientes de inclusión y respeto, valoradas especialmente por los y las estudiantes resaltando a los y las docentes que equilibran firmeza y empatía, generando confianza y motivación en el aula. Las conclusiones enfatizan la necesidad de fortalecer el desarrollo profesional docente en liderazgo inclusivo, inteligencia emocional y gestión de conflictos, además de integrar a las familias. Este trabajo de investigación subraya que la convivencia escolar es una construcción colectiva, donde el liderazgo docente debe trascender la resolución de conflictos y aspirar a crear comunidades de aprendizaje basadas en el respeto, la equidad y la colaboración. Finalmente, esta experiencia de investigación es un llamado a reflexionar sobre el rol transformador del liderazgo educativo, destacando su potencial para mejorar la convivencia escolar y contribuir al desarrollo integral de la comunidad educativa.
650		0	_aEducación _zChile _vEstudio de casos _92671
650		0	_aEnseñanza aprendizaje _97874
650		0	_aEscuelas _xAspectos sociales _912503
650		0	_aProfesores _xRol _95044
700			_aPérez Quintero, José _922799 _eprofesor guía
900			_aTMED 225
942			_cTS
999			_c63366 _d63366