000			03499nmm a22003737a 4500
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003			UAHC_CL
005			20260408123235.0
008			260408s2026 cl o d spa d
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aCasoni León, Valentina _923143
245	1	0	_aExperiencias de exclusión escolar, relatos y trayectorias escolares de 8 niños, niñas y adolescentes que la viven _cValentina Casoni León ; profesor guía Diego García Délano.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2026.
300			_a129 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención en Liderazgo Transformacional y Gestión Escolar.
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2026.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEsta investigación tiene como propósito visibilizar las voces de niños, niñas y adolescentes, en adelante NNA, que han vivido procesos de exclusión escolar en sus propios espacios educativos. Recoge sus emociones, historias, experiencias vitales y proyecciones personales. Estas narrativas, tanto individuales como grupales, configuran un universo de protagonistas que hoy se encuentran fuera del sistema educativo regular y que, en la mayoría de los casos, no han sido escuchados/as ni reconocidos/as. Aquí son ellos y ellas quienes entregan sus opiniones, miradas y sentires. La elección de este tema surge no solo de mi trayectoria como profesora durante 19 años acompañando a quienes suelen ser ignorados/as en una sociedad neoliberal y profundamente excluyente, sino también de mi propia experiencia de deserción escolar en tiempos de dictadura cívico militar. Esa vivencia marcó profundamente mi mirada y mi compromiso ético con lasinfancias que, al igual que yo en ese contexto histórico, han debido enfrentar barreras estructurales que condicionan sus trayectorias educativas y vitales. Desde ese posicionamiento epistémico, esta investigación busca abrir un espacio donde sus voces sean escuchadas con respeto y dignidad. El abordaje metodológico es cualitativo y se sustenta en la entrevista en profundidad y el grupo focal que generan instancias de reflexión individual y colectiva en torno a una problemática urgente en Chile: la experiencia de estar fuera de la escuela. Este estudio permite conocer con mayor profundidad tanto las vivencias de los y las participantes como las lógicas estructurales del sistema escolar que inciden en su exclusión. La estrategia metodológica utilizada favorece procesos de aprendizaje reflexivo y ofrece un camino para futuras investigaciones cualitativas aplicables a diversas disciplinas, como los dispositivos de garantía de derechos de la niñez y adolescencia, la sociología y la educación.
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653			_aExclusión escolar
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653			_aContinuidad educativa
700			_aGarcía Délano, Diego _93272 _eprofesor guía
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