000			01902nmm a22002657a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20260409174841.0
008			260409s2023 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aAlcaino Muñoz, Javiera _923246
245	1	0	_aMetacognición _cJaviera Alcaíno, Tamara Cortés ; profesora guía Patricia Barrientos. _bcomo estrategia de aprendizaje en niños de educación parvularia de cuatro a seis años
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a75 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal identificar las estrategias metacognitivas pertinentes en Educación Parvularia que favorezcan la habilidad de autorregulación en niños de 4 a 6 años a través del juego. Se aplicó un enfoque cualitativo, utilizando la entrevista como instrumento de recolección de información a las profesionales de educación de los niveles de Prekínder y Kínder. El análisis evidencia la relevancia del uso intencionado de estas estrategias metacognitivas contribuyendo significativamente al desarrollo de las habilidades metacognitivas como la autorregulación, promocionando las bases para un aprendizaje autónomo y significativo.
650		0	_aMetacognición _917651
650		0	_aAutonomía en la educación _916471
700			_aCortés Díaz, Tamara _923247
700			_aBarrientos Díaz, Patricia _96935 _eprofesora guía
900			_aTPEDIF 467
942			_cTS _2ddc
999			_c63578 _d63578