000			03198nmm a22003017a 4500
001			000321
003			UAHC_CL
005			20260415171151.0
008			260415s2023 cl o d 000 spa
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aArroyo Parra, Jennifer _923314
245	1	0	_aPropuesta de una intervención para potenciar la pautas relacionales validadoras de la diversidad de género en estudiantes de multigrado del sector rural de Las Cabras _cJennifer Arroyo Parra, Catalina Bustamante Pinto, Claudia González Montané ; profesor guía Patricio Alarcón Carvacho.
260			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2023.
300			_a46 páginas.
500			_aTesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
502			_aTesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2023.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa investigación analiza cómo los estereotipos de género influyen en la participación de niñas y niños en el contexto educativo, abordando la relación entre prácticas pedagógicas, creencias sociales y dinámicas de inclusión. A través de un enfoque centrado en la experiencia escolar, se examinan las formas en que docentes y estudiantes reproducen o cuestionan estereotipos que pueden limitar el ejercicio pleno de la participación infantil. Asimismo, se reflexiona sobre la importancia de incorporar la diversidad de género como un elemento clave en la construcción de espacios educativos más equitativos. El estudio incluye el diseño de un plan de intervención orientado a promover prácticas inclusivas, contribuyendo al desarrollo de una cultura escolar basada en la igualdad y el respeto por la diversidad.Para la ejecución del presente plan, se implementarán talleres prácticos dirigidos a docentes y educadoras/es diferenciales del segundo ciclo, con el propósito de interiorizar al grupo sobre la importancia del trabajo colaborativo y la co-docencia en el marco de la atención a la diversidad; el plan de potenciación surge mediante la técnica de análisis y observación de una de las investigadoras, que se desempeña profesionalmente en el establecimiento. Desde una mirada inclusiva, se espera que, una vez ejecutados los talleres, los docentes interioricen los contenidos a trabajar y logren implementar dichas estrategias en sus prácticas pedagógicas, atendiendo a la diversidad existente en cada aula de clases, implementando clases orientadas a la atención de esta. A su vez, se pretende que, en un futuro, toda la comunidad educativa sea partícipe de los talleres de sensibilización.
650		0	_aIdentidad de género en educación _921248
650		0	_aInclusión educativa _912714
653			_aDiversidad de género
653			_aIntervención educativa
700			_aBustamante Pinto, Catalina _923315
700			_aGonzález Montané, Claudia _923316
700			_aAlarcón Carvacho, Patricio _9929 _eprofesor guía
900			_aTPEDIF 402
942			_cTS _2ddc
999			_c63607 _d63607