000			03213nmm a22003377a 4500
001			000340
003			UAHC_CL
005			20260624114416.0
007			ta
008			260430s2025 cl o d 000 spa d
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aHurtado Ramírez, Paula _923412
245	1	0	_aPercepción familiar sobre la inclusión de las niñeces en el espectro autista, en la comuna de La Florida _cPaula Hurtado, Fernanda Pinto ; profesor guía Fernando Cofré Cerda.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2025.
300			_a60 páginas.
500			_aTesis para optar al grado académico de Licenciada/o en Trabajo Social. Tesis para optar al título de Asistente Social.
502			_aTesis (Trabajo Social) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2025.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aLa investigación se sitúa en la comuna de La Florida, donde existe una alta presencia de estudiantes con necesidades educativas especiales: alrededor de 2.300 niños y niñas, 20% de la matrícula municipal, de los cuales 500 participan en programas asociados al Trastorno del Espectro Autista, TEA. En este contexto, se han impulsado iniciativas para fortalecer la educación inicial, como la apertura del jardín infantil San José La Estrella, y la existencia de una red de 24 jardines infantiles entre establecimientos municipales y de Fundación Integra, lo que configura el escenario en que las familias buscan apoyos para sus hijos. El estudio tiene como objetivo analizar la percepción de las familias respecto a los sistemas de apoyo educativos y extraeducativos para la inclusión de niños y niñas con TEA, desde la educación parvularia hasta el primer ciclo básico. Se comprende el TEA como una condición diversa que afecta la interacción social, el lenguaje y la adaptación a distintos entornos, manifestándose de manera heterogénea en cada caso. Asimismo, la investigación aborda las dificultades en la inclusión educativa, evidenciando problemas como la falta de adaptación pedagógica, la discriminación y la insuficiente preparación de los establecimientos para responder a las necesidades de estos estudiantes. También se analizan las desigualdades en el acceso a tratamientos y apoyos, comparando los sistemas públicos y privados, lo que revela brechas importantes que afectan especialmente a familias de sectores medios y bajos. En conjunto, se destaca la necesidad de fortalecer políticas y prácticas inclusivas que garanticen una educación equitativa y de calidad.
650		0	_aEducación inclusiva _96033
650		0	_aEducación especial _91263
650		0	_aAutismo infantil _xEducación _923414
650		0	_aAcceso a la educación _916167
651		0	_aLa Florida (Santiago, Chile) _923415
653			_aNecesidades educativas especiales
700			_aPinto, Fernanda _eautora _923413
700			_aCofré Cerda, Fernando _eprofesor guía _916965
856			_uhttps://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/7898 _yDisponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
900			_aTTRASO 819
942			_cTS
999			_c63666 _d63666