000			02964nmm a22003497a 4500
001			046816
003			UAHC_CL
005			20260505130812.0
007			ta
008			260505s2024 cl o d000 spspa d
040			_aUAHC_CL _cUAHC_CL _dUAHC_CL
100			_aSalinas Fres, Cristóbal _923435
245	1	4	_aLas actividades lúdicas y los juegos de video en el aprendizaje : _bperspectivas etarias entre adolescentes y adultos 2024 _cCristóbal I. Salinas Fres ; profesor guía Fabian E. González Calderón.
264			_aSantiago, Chile : _bUniversidad Academia de Humanismo Cristiano, _c2024.
300			_a54 páginas.
500			_aTesis para optar al grado de Licenciado en Educación y al Título de Profesor en Educación Media de Historia y Ciencias Sociales.
502			_aTesis (Pedagogía en Historia) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
516			_aTesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
520			_aEn el contexto educativo en el que vivimos, las actividades lúdicas y los videojuegos han ido tomando importancia como herramientas pedagógicas, demostrando su utilidad para fomentar el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Este trabajo tiene por objetivos: 1. Explicar de qué manera es usado un juego como herramienta en el aprendizaje y desarrollo de valores de los estudiantes. 2. Explorar la relación entre las actividades lúdicas, con el desarrollo de la persona y su entrada en la sociedad. También se aborda cómo estas dinámicas pueden adaptarse a la enseñanza de la historia, explorando sus beneficios desde una perspectiva tanto cognitiva como social e incluso etaria abarcando contrastes generacionales en establecimientos educacionales para niños y adolescentes, y los de adultos. Los juegos, al proporcionar un entorno atractivo y motivador, estimulan habilidades como la memoria, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la colaboración. Ejemplos como Mitos y Leyendas y Time Line han mostrado ser efectivos al conectar a los estudiantes con contenidos históricos de manera significativa. Información que será contrastada con las entrevistas a estudiantes y como estos revelan sus observaciones respecto al uso de las actividades lúdicas demostrando que deben ser guiadas con cuidado por parte del docente a cargo o podrían desvirtuarse, además del uso de la tecnología en el contexto de las actividades lúdicas.
650		0	_aEnseñanza de la historia _923436
650		0	_aMétodos de enseñanza _92225
650		0	_aTecnología educacional _923437
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653			_aEducación intergeneracional
700			_aGonzález Calderón, Fabián _96109 _eprofesor guía
900			_aTPHIS 264
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999			_c63677 _d63677